제목   |  [7/17] 中新网评:“把4分还给学生”,还的是孩子的想象力 작성일   |  2024-07-10 조회수   |  16952

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中新网评:“把4分还给学生”,还的是孩子的想象力

 

 

 

       中新网北京7月9日电(张钰惠)据媒体报道,近日,一位母亲在网上分享了孩子的数学试卷,其中一道题目给出了一个病人的体温记录统计图并提问:“从以上统计图中,你还能得到什么信息?”学生答道:“这个病人快好了。”该答案被扣掉了4分。对此,全网医生为这名小学生呼吁,表示“孩子没说错,请把这4分还给他”。

 

 

  针对此事,有网友认为这本就是一道开放式题目,学生答得没有问题;还有人认为虽然是开放式题目,但既然是数学题,应该从数学的角度作答,老师扣分也无可厚非。

 

  具体怎么答题关键要看题目要求。若将该题目当作纯粹的数学应用题,那么就应按照数学的逻辑思维,规范题干表达,让学生能够清晰明了地得知题目要求;若给出类似“你能得到什么信息”这样的开放性问题,就应允许学生在题目范围内自由作答,只要言之有理即可。该学生根据体温记录统计图的变化趋势判断出“这个病人快好了”,并没有脱离题目范畴,这一答案又何尝不可?

 

  全网呼吁把分数还给孩子,要求还的实则是孩子的想象力。小小的四分之所以能让许多医生联名呼吁,是因为填鸭式的教育思维束缚了学生的想象力和发散思考能力,引发了人们的反感和抗拒,也是因为人们对基础教育有着更高的期待——给予孩子们独立思考和表达的空间,为他们创造一个更加具有开放性、包容性和创造性的学习和应试环境。

 

  扣分事小,背后传递的教育理念为大。教育部曾针对义务教育阶段考试下发通知要求,注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例,体现素质教育导向。在命题愈加体现素质教育导向的今天,教育工作者也应积极转变思维,在一道题目、一份作业、一张考卷中向孩子们传递以人为本的教育理念。(完)

 

 

 

 

 


 

 

 

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中新網評:“把4分還給學生”,還的是孩子的想象力

 

 

 

      中新網北京7月9日電(張鈺惠)據媒體報道,近日,一位母親在網上分享了孩子的數學試卷,其中一道題目給出了一個病人的體溫記錄統計圖並提問:“從以上統計圖中,你還能得到什麼信息?”學生答道:“這個病人快好了。”該答案被扣掉了4分。對此,全網醫生爲這名小學生呼籲,表示“孩子沒說錯,請把這4分還給他”。

  針對此事,有網友認爲這本就是一道開放式題目,學生答得沒有問題;還有人認爲雖然是開放式題目,但既然是數學題,應該從數學的角度作答,老師扣分也無可厚非。

  具體怎麼答題關鍵要看題目要求。若將該題目當作純粹的數學應用題,那麼就應按照數學的邏輯思維,規範題幹表達,讓學生能夠清晰明瞭地得知題目要求;若給出類似“你能得到什麼信息”這樣的開放性問題,就應允許學生在題目範圍內自由作答,只要言之有理即可。該學生根據體溫記錄統計圖的變化趨勢判斷出“這個病人快好了”,並沒有脫離題目範疇,這一答案又何嘗不可?

  全網呼籲把分數還給孩子,要求還的實則是孩子的想象力。小小的四分之所以能讓許多醫生聯名呼籲,是因爲填鴨式的教育思維束縛了學生的想象力和發散思考能力,引發了人們的反感和抗拒,也是因爲人們對基礎教育有着更高的期待——給予孩子們獨立思考和表達的空間,爲他們創造一個更加具有開放性、包容性和創造性的學習和應試環境。

  扣分事小,背後傳遞的教育理念爲大。教育部曾針對義務教育階段考試下發通知要求,注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例,體現素質教育導向。在命題愈加體現素質教育導向的今天,教育工作者也應積極轉變思維,在一道題目、一份作業、一張考卷中向孩子們傳遞以人爲本的教育理念。(完)

 

 

 

 

 

[출처] https://www.chinanews.com.cn/sh/2024/07-09/10248266.shtml

 

 

 

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